王秀娟

尊敬的各位领导、各位教师：

大家好！ 首先感谢校领导给我这次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我做的事太平常、太平凡了。今天我不敢谈什么经验，只是把我从事班主任工作以来的心得和体会分享给大家。

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分辛劳,也有几许收获，在四年的班主任生活中我咀嚼过失败的苦涩，也感受过成功的喜悦。我曾因为学生的进步欣喜不以，也曾因为他们陷入很深的痛苦和自责中，经历过这样一次次心灵的历程后,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的、是最能磨练意志的。四年班主任，和很多老师相比很短暂，但我也深切的感受到，班主任应该做到 “爱、讲、带、导”。

一、爱

爱，即爱心。爱是我们班主任工作的根本保障，我们要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。也只有真心对待学生，才能达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。其实班主任不仅在学习上需要关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生，和一些家境不好的学生及单亲家庭的学生，我们要用爱去包容、去抚慰他们或受伤、或无助、或郁闷的心灵，去激励他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的“亲近和爱”帮他们扬起理想的风帆。

二、 讲

讲，即讲究方法。我从三个方面来说，一、讲班干部的任用方法。一个班集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定。班干部对班集体有着重要的作用。所以首先要慎重选拔和培养班干部队伍，同时将竞争机制引入到班干部队伍的评选之中。要大力表扬班干部的优点，帮助他们树立威信，鼓励他们大胆工作，在指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上，以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。二、讲学生的主人翁意识，班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”。三、讲科学的班级考评制度。“没有规矩，无以成方圆”。因为学校德育达标校复评的要求，学生都认真学习并背诵了《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、等校规校纪方面的文件。从两操、卫生、行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求，并根据学校有关规定制订了班规，从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有规可依、违规必究”。对学生的考评结果一周一汇总、一月一公布。作业不按时上交次数达到一定程度、常规考评每周扣分超过一定分数都有相应的惩罚措施。

三、带

带即带头。班主任是班级的总负责人，接触学生最多，对学生提出的要求也最多。我认为，教师严谨的教学态度，热爱学生的情感，诚挚的育人行为，往往会被学生模仿，教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，俗话说“身教胜于言教”就是这个道理。首先班主任要有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现黑板没擦干净，我会自己在擦一遍，发现地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。要求学生早点到校，我就必须按时到校；要求学生打扫清洁区积雪，我一定会和他们一起干而且还是干的最卖力的一个。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好，更要让学生感觉到。因此作为班主任要时刻规范自己的言行，给学生树立榜样，起到真正为人师表的作用。

四、导

导即正确引导。现代高中生呈现出一些新的心理特点。他们知识面广，思维活跃，多才多艺，对问题有自己的看法和主张。但另一方面。由于大多是独生子女，家庭比较溺爱，部分学生心理比较脆弱，大部分学生自私自利，以自我为中心。因此对学生有真对性的进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮他们树立正确的世界观和人生观、价值观、增强自制力和法制观念，营造良好的学习、成长环境，势在必行。作为班主任，我们不仅仅要注重培养学生的学习能力，同时也要注意培养他们的人格，为他们将来走上社会更好的发展打下了坚实的基础。

当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大转变，当你和学生们在一起快乐的谈笑，当家长打电话来告诉你孩子变了，变得懂事听话了，当节假日里收到那一条条祝福的短信……那快乐是从心里往外涌的。让我感觉到当班主任是痛并快乐着，但最终是快乐的!

以上是我当班主任以来的一些感悟，请各位领导、各位老师多提宝贵意见！谢谢大家！