刘春英

各位领导,各位老师大家好：

今天领导让我在这里和大家交流班级管理经验,我这人的特点是干工作,当班主任都不怕,就害怕让我到大家面前谈经验。今天在这里就硬着头皮和大家交流一下我对后进生管理的一些想法和做法，供各位老师参考。

每次接这样的班，我没有彷徨犹豫的时间，必须立刻行动起来，抓紧时间规范他们的行为，使之尽快养成我能认可的、大家也还看得过去的习惯。

众所周知，后进生的特点是成绩差、不良习惯多、心理素质较差、认知水平较低。这样一些特点就导致了班级纪律难管、课难上、班干部难当。如果是高三重组的班，大家可想而知，就更难管了。我管理这样的班级也有些年头了，每次接手这样的班级，总会发现这些孩子与往届的不同点，这也就促使我不断思考，如何尽快让他们规范习惯，三年后有一个好的前途而不致虚度光阴，现将我的“一些管理方法”和大家做个交流：

一、 治乱先“树威”

我认为治理差班，班主任首先要树立威严。对于一个差班，一开始就进行爱心教育、情感教育是无济于事的，调皮学生会认为你软弱可欺，所以只有施威，先镇住他们，才能进一步提出一些他们通过努力能完成的标准和要求，而且这些标准和要求要反复说，说反复。

既然家长将孩子们费尽心力送进高中，当然是希望他们最终能考上大学，因此，从高一开始，就要让他们明确他们呆在这的目的只有一个——那就是考大学。因此，从接手的第一天起我就要求他们要有理想，要有自己的高考目标、要对得起父母，否则就别上高中。那么如何能考上大学，我就开始向他们提要求：

1、要求他们能吃苦，有坚强的意志力，要持之以恒的努力学习。

2、要求他们上课认真听讲，课后认真独立完成作业，不迟到、不早退、不旷课。

告诉他们这些是保证他们能上大学的必备要求，否则想都不要想，趁早离开。高中是非义务教育，退学很容易，不服从学校和班级的管理规定，和任课老师顶撞，这些都是让你退学的充分理由，不相信可以试试。先用类似这样的话镇住他们，这就是我认为的班主任要先在班级树立“威严”。

二、巧用“宽”和“严”

做为班主任，完成一两件事，管住一些调皮学生不难，难就难在我们日复一日、年复一年的坚持。坏习惯的纠正绝非一朝一夕，需要持之以恒，反复抓，抓反复。后进生说不准什么时候就闯出祸来。应该说：在调皮学生身上发生什么事都是正常的。

因此，在具体管班的过程中，对“调皮”学生的管理还要宽严结合。如果是小错误或轻微的过失，这就要予以“宽”管，予以容忍，当然这不是放松对“调皮学生”的管理，而是一种策略，让他们身上的“良性”慢慢地显现出来。用眼神告诉他，他做的不对，但不要说出来，这时不批评学生，比批评效果更好。但是要让学生知道班主任是在给他留面子，不是下次还可以犯类似的小错误。大家可以试一下，我认为“一流的管理靠眼神”讲的就是这个理。

如果情节较严重，就要及时制止、大胆管理、严格要求，绝不姑息纵容。最好就是逮住个情节恶劣的狠收拾，让其他人从心里拉起警戒线。当然，这其中也包含“宽”管理，也许在班级里要严肃批评，但在私下里，教师要用你的宽容帮助他认识错误，要相信学生是向上的，向善的，要对学生抱有耐心和希望，要鼓励他克服困难，战胜自我。要知道现在的后进生将来很有可能是和你感情最深的学生，应该给予更多的关爱和帮助。

当然，尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为还要作恰如其分的批评。

在做学生思想工作时，要讲究方式方法。班主任在做学生工作时，光有一颗爱心是不够的，还得有方法。因此，作为班主任，一定要注重对学生工作的策略，要重视学生的差异，对不同的学生采取不同的方法。对学生进行批评教育时，以尊重学生的人格为前提，批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，教师要随时用认同、肯定、表扬、鼓励和积极的评价方式来对待学生的每一点长处和进步，这点对后进生尤为重要。同时，还要顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，让他愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，切实有效地发挥批评的作用，师生才能思想相通，情感交融，才能收到事半功倍的效果。

该宽则宽，该严则严，灵活运用，让 “调皮”学生既喜欢你又怕你，这样我们才能更好地管理。否则，只能受制于他们。

三、调动学生的拼搏激情
　　在我现在这个“线下生班”中，学生普遍有这样一种心理：我是差生，我不可能有多大作为，否则，我不会到“线下生班”的。这样的消极心理在无形中给了学生很大的心理压力，使他们无法走出自卑的阴影。同时，这种心理还会使学生降低对自己的期望值，总认为自己肯定赶不上其他学生。
　　其实，在每个同学（无论其成绩优劣、表现好坏）内心深处，都怀着对成功的渴望。作为班主任的我，上学期都在尽力让学生认清自我并重新振作，拿出一种拼搏的斗志，并且充分利用主题班会、个别谈心的方式对学生进行这方面的教育和疏导。

接班后我首先抓住了学校田径运动会这个契机，告诉他们，我班一定会取得好名次，让他们去拼搏、去努力、去用汗水换来自信，结果我班越战越勇，一举夺得精神文明奖和团体总分第二名的好成绩，全班同学非常振奋，也大大增强了我班的凝聚力和自信心。拔河比赛，我班又夺得了年级第一名，学生更加振奋了。接着红歌比赛我班又获奖。通过这几次比赛获奖，还有跑操和室内外卫生的打扫，经常受到德育处的表扬。我班学生的自信心和凝聚力越来越强，我也在班级上反复说，我们在比赛中通过努力能取得好名次，学习上也一定不会落后。就在这样坚持不懈的鼓励中，我班的纪律越来越好，其他常规也表现良好，学习也在不断地进步。

四、力争做一位乐观的班主任
　　俗话说，严师出高徒。所以，我深知：如果自己在管理上软弱无力，一筹莫展，班级就必将呈现出群龙无首的混乱局面。只有自己脚踏实地、不懈努力、积极深入了解每一个学生的内心世界并加以正确引导，恩威并用,激发他们的斗志，才可能让一个弱班焕然一新，令全体同学群情振奋。因此，我认为班主任的言行举止、品行修养、精神风貌对学生有着巨大的潜移默化的影响。一个开朗、乐观、积极、健康的班主任会让学生体会到无穷的力量，而一个悲观、消极、牢骚满腹的班主任，只会让学生感到前途渺茫、命运暗淡无光。

五、力争做一个有爱心的班主任

班主任要有爱心，要关心爱护班里的每一个学生，使学生感受到老师的教育是真心的爱护，是真心希望学生都能健康成长，真心希望学生个个都能成才。老师有爱心学生才能尊敬爱戴老师，运用情感教育，凡是以理服人，不要压制学生。批评也好、表扬也罢、务必要让学生心服口服。

对于调皮捣蛋的学生，更要多一点宽容和理解，多一点赏识和激励，多一点爱。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得调皮学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，只要有爱，每一个调皮捣蛋的学生，都会成为你喜欢的孩子。我经常用这句话来鞭策自己，没有教不好的学生，只有不会教的老师，每当遇到困难的时候，我都从自身找原因，拿出可行的办法去解决问题。

总之，班级管理，一言难尽；方法各异；终难十全。在此，希望通过我的发言，大家能够相互交流，共同进步。