尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

今天我之所以能坐在这里发言，是因为我有一个和谐的集体，教师的事业是集体的事业，没有领导的支持，没有同事的团结协作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我所取得的成绩是属于大家的，属于我们年级组的，我只是做了班主任该做的工作。

作为一名班主任、一名教师，和许多在座的老班主任相比时，我深知自己在起步阶段存在的诸多不足：业务水平有待提高，教学经验有待丰富，知识领域有待拓宽，班级管理理念有待深化，我希望在大家的关心和帮助下，能够尽快成熟，尽快完善。

当前的教育，给我们班主任工作提出更高的要求。特别是随着中国社会商业化的变革，人们面临的心理问题对自身生存的威胁，远远大于一直困扰中国人的生理疾病。可以预见，处于知识经济时代的学生所患的心理问题必将越来越多，越来越复杂。他们迫切需要理解，需要疏导。因此，让学生以正确的心态面对学习、直面人生是我们班主任有待于解决的问题。

今天我就与大家一起分享在班级工作中的一些看法、做法，请大家多多指教、批评。

（一）确定班级发展的理念

教师尤其是班主任承担着对学生进行思想教育的重要任务。培养学生良好的理念是思想教育的关键。学生在新的学习阶段开始时，往往都有最初的计划和目标，而且一般都是较为积极健康的。但由于多数人的意志力不足，不能持之以恒，这些良好的愿望，就成了“闪念”。于是，我在入学初的第一周内，抓住这一有利时机，因势利导，与每位学生作一次思想上的沟通，对他们的良好愿望表示理解和支持，向他们指出以往学习中存在的不足并提出改进意见，帮助他们确立合理的奋斗目标，激发他们的意志力，鼓励他们上进，使他们的＂闪念＂变成贯穿整个高中阶段的＂恒念＂。另外，通过班会或者课堂教学结合学科特点对学生进行思想教育，让学生明确学习目的，高中生要做什么，如何做等问题。当学生有了正确的理念，就会成为自己学习、生活的行为准则。这样学生不会认为学校的管理制度、班级的管理办法是束缚他们自由的枷锁，成为规范自己行为的自觉要求。我对学生的思想教育工作是从本班学生的个体差异出发，从学生的全面发展出发，从当前先进的教育教学理念出发，最终确定了本班级发展的理念：

1．教会学生如何做人。（如何做人是教育的根本，要做有道德、有理想、文明守纪、诚实守信、乐于奉献、积极进取,尊老爱幼、孝敬双亲之人。）

2．教会学生如何生活。（学会独力生活是关系到学生的终身幸福的大事。从小事做起，从点滴做起，从个人卫生、个人理财、饮食起居、看病求医做起，逐步培养独力生活的能力。）

3．教会学生如何学习。（培养学生独力学习、创新学习是培养学习能力的关键，指导学生的学习方法、研究方法，鼓励学生独力研究、积极探索、勇于创新。）

（二）制定班级制度，实施自我管理

班主任要管好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我与许多老师进行过交流。随着改革开放的不断深入，学生的民主意识、公平意识也不断增强，班级管理也必须实行民主管理制度，实行民主集中制，使每一个学生都成为班集体的主人，为班级管理出谋划策，这样的班级管理才是高效的。我在努力培养班级民主气氛的同时，结合《中学生日常行为规范》，根据班级的实际和学校的要求制定了班级班规，使班级管理有法可依。（班规的具体内容每学期都要及时地做出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。）因此，我认为管理班级应该是民主与法制的结合。在半年多的班级管理的过程中，我有一点最大的体会，就是管理的事情，尽量让学生自己去做。当班主任好比当父母，如果什么事情都是父母为他们办好，那是养不出成材的子女的，而应该在民主对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。

于是，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

1、建立值周班长和值日班干部制

班委会主要成员轮流来当值周班长，班中的事由值周班长全权负责，常务班长协助工作。值日班干部由小组长和科代表轮流担当，负责检查当天的考勤、卫生、纪律等，督促每一位同学做好自己的份内事，记录班务日志，检查常务班干部在文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2、民主改选班干部

“班干部就是火车头，火车跑得快，全靠头来带。”为了使更多的学生有当干部的机会，同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。精心的配备好班干部后，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力，学生能干的，就大胆放手，恰当的做到“管放结合”。同时，为了及时准确的把握学生的思想状态及学习情况，采用了每周一次的班委会会议制度，通过班委委员所反映的情况，对一周的工作进行总结，提出下一周需要改进的地方，对班干部的工作给予肯定和表扬，帮助他们改进工作方法，提高自己在班级中的威信、影响力，调动他们的积极性和主动性。

3、事事落实到个人

 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度、任务承包责任制度和学生相互监督制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。 

（三）培养学生的良好习惯 

著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……"一个人能否养成良好的行为习惯，关键在于上学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过长期熏陶才能形成。一个学生良好习惯的养成，需要靠家庭和学校两个方面来培养，现在的学生基本上都是父母的宝贝蛋，老少几辈围着转，生长在这种环境的孩子，大部分没有良好的习惯。另外，学生进入高中以后，面临的问题是，科目多，时间紧，大多数学生不适应高中的学习，老是抱着初中的学习习惯，不能进入学习状态，这需要班主任及时进行引导，谁能以最短的时间调整好状态，谁就会取得好的成绩。因此，我们必须及时地对学生进行思想教育，培养良好的习惯是十分重要的。为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。如：我采取的措施是定好时间，看课堂，抽空到班内转。自从学生入校分班以来，我每天比学生到校早，放学后比学生走的晚，其效果是：第一，增加了和学生接触时间，及早了解每个学生的特点；第二，防止了学生在班内打闹现象，损坏桌凳和公物现象；第三，加强了学生对卫生工作的责任感，养成了良好的卫生习惯。如我每次到校后，首先到楼梯、走廊及教室看卫生打扫的怎么样，有问题及时让学生重新打扫，有时课间在班内转发现地上有纸屑，也要学生捡起来，从而使学生养成了良好的卫生习惯；第四，增加了老师与学生交流的机会，缩短了师生之间的距离。经过一个学期后，学生的各种习惯有了明显的好转，常规习惯基本确立。

作为担负"万丈高楼平地起"的铺路人，我们应以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为习惯。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。（当然培养学生的良好习惯时，也不能操之过急，学生需要一段时间的适应，纪律上要求太严就会使学生过于死板，课堂气氛过于沉默，压抑了学生的天性，也会引起学生的逆反心理和强烈的不满。要求松了更不行。要恰如其分的要求，使学生慢慢上套。）

作为班主任，特别是我们低年级的班主任。对学生各方面的习惯如果培养好，到了高年级就会轻松多了。

（四）诚心关爱学生，建立平等融洽合作的师生关系

到这个学校两年来，我感受最深的是：教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。我认为在新的形式下，教师的角色在变化，师生之间是一种新型平等融洽合作的关系。还可以理解为教育本身就是一个服务行业，教师是商店里的售货员，在商店里顾客是上帝，售货员要为顾客提供优质服务。教师在学校里就应该为我们的学生提供这种优质服务。一个班级70多个学生，管理难度可想而知，学校家长很信任地把管理他们的责任交给你，在不能推卸的前提下，真诚地面对是最好的选择。对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，班级就象一个大家庭，班主任就是家长，要对自己的子女充满爱，一学期以来我扮演着双重角色，既是班主任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉。时刻对学生有一种牵挂。比如有的学生请假离校，我就估计他回家的时间，及时给家长打电话，问清楚学生到家了没有。“爱”是教师最好的语言，我认为“真诚”是班主任工作力量源泉。

平等融洽合作的师生关系，关键是班主任用真挚的感情温暖学生。只有理解学生，有了师生感情，才能深入学生内心进行沟通，解决存在的问题。在与学生交往的过程中，赞扬或鼓励学生显得尤为重要。表扬学生时注意说话要坦诚得体，不但要夸赞学生的优点，要带着十分诚挚的心意和态度，让学生乐于相信和接受。赞美绝不能离谱，更不能用虚伪的态度说话，让学生识破而产生不快。有时背后赞美学生比当面夸奖效果还要好。

平等融洽合作的师生关系是班级管理产生凝聚力的重要因素。不论老师说错了话或者做错了事，都要敢于承认错误承担责任，这样学生才敢和老师交谈，敢提建议，敢说心里话，从而加深了师生的相互了解，不论在哪一方面，只要老师或学生说的正确，学生都会积极响应。无论班级还是学校里搞的活动，我都把权利交给学生让他们自己去做，然后给以大力的支持和指导，因此我们班各种活动都比较好。

总之一句话，那就是要用自己真诚的工作付出，高昂的工作斗志从学生的做人，学习，生活等方面给予学生受益一生的影响。

    （五）形成良好的班风、学风

班主任不仅要善于抓好班级的组织建设，而且要善于抓好班级思想建设。加强培养学生的集体主义精神，形成良好的班风和学风。良好的班风不是自然形成的，它需要班主任及全体任课教师花费较长的时间，做大量的工作才能养成。

在班风建设方面，首先，我奉行“其身正，不令而行，其身不正，令而不行”。平时凡要求学生做到的，自己首先做到；反之，凡要求学生不做的，自己首先不做。这样，言教与身教并重的最终结果就是班令畅通，令行禁止。其次，抓好两支队伍的建设。一支是能以身作则、起模范带头作用的班干部队伍，另一支是由平时表现积极、热心班级管理的普通学生（甚至是后进生）组成的班风监督员队伍。两者既相互配合和促进，又相互补充和制约。但两者的目的却是完全一致的，那就是要通过这种全程管理、全员参与的班级工作模式，努力把班级建设好。这种做法在一定程度上体现了新课程改革提倡的“民主、平等、合作和交流”的教育理念。第三，勤为先，勤为本，将常规管理落到细处和实处。经常深入班级管理的第一线，及时了解和掌握学生思想和行为动态的第一手资料，同步与班委会成员制定出相对应的策略，尽力将矛盾和隐患消灭在萌芽状态，从而将班级的常规管理真正落到细处和实处

班风是很重要的，而学风的重要性则是有过之而无不及。因为班风归根到底必须服从和服务于学风。为此，我不但重视班风建设，更加重视学风建设。我把它形象地称之为：“坚持两手抓，两手都要硬”。说到学风建设，我认为最重要的一点就是必须从大处着眼，从小处着手。所谓：从大处着眼，就是班集体在建立之初，就必须有一个明确而长远的规划和奋斗目标，起点要高，定位要准。并且要求每个学生都要围绕班级的大计划，制定好个人的小计划，并时时处处落实到自己的行动之中去。所谓：从小处着手，就是要将学校关于学习的具体要求和制度，落到实处和细处。以早读课为例，我班提出的明确规范是：第一，准时到位，不迟到；第二，全身心投入，不分心；第三，老师在和不在一个样。这样做的最大好处是：既能引导学生科学合理安排学习时间，又能培养学生自我管理、自主学习的良好学习习惯。在作业方面，实行分工合作，相互监督的制度。缴交作业流程如下：每次收缴作业前先由组长检查作业，查看学生自我修改作业情况（老师批注后，要自己改正），确定无误后，再收缴，同时把没有缴交作业的学生名单上报给科代表。最后，由科代表汇总学生名单，备好两份，一份交班主任，另外一份交科任教师。针对学生缴交作业情况，班主任和科任教师可以做到及时教育。此外，我还建立新课程改革大力倡导的评价机制。即我在评价一个学生的表现和成绩优劣时，不仅注意横向比较（与其他学生比），更多的是注重纵向比较（与学生自己的过去比）。这样比较的最大益处就是：让后进生能经常品尝到成功的喜悦和被尊重、被表扬的快乐，也增进了师生感情和友谊。当然，我这样说，并不是要我们班主任一味地放松对后进生的严格要求。作为一个班级的管理者，时刻都不能忘记：培优拔尖和转化差生，必须双管齐下，齐头并进。因为我深知：哪怕是最优秀的学生，也会有不足之处；哪怕是最糟糕的差生，也肯定有闪光之处。

当然，如果没有建设好级风这个大环境前提下，开展班风和学风的建设就会失去了基础，难以开展。因此，我们年级以“加强学风建设，打造和谐年级”为目标，动员全员全过程参与级风建设。在级风建设工作中，得到各科任教师的鼎力支持。如：为了加强学生学习的自主性，激发学习的积极性，帮助学生完成从被动学习到主动学习的转变，各科任教师不断出新招，有的给学生推荐好的书目，并以读书报告的形式进行检查，有的教师给学生专门布置听力和阅读作业，帮助学生扎实英语基本功，同时值班的教师还参与到早晚自习的辅导工作中来，以教风带动学风，为年级的学风建设起到了积极的推动作用。驻级行政、年级组长以及班主任也在为级风建设以自己的方式付出，充分发挥了重要的作用。为了积极配合做好级风的相关工作，通过大家的商讨，实行了班主任轮流值日制度和驻级行政，年级组长巡堂制度，基本上保证了每一节课有人巡堂。通过班主任轮流值日制度，使得我们8个班的班主任能够相互学习、相互交流，借鉴各自班上的经验，促使各班在管理上更上一个台阶，实现班主任联手，让班风建设与级风建设相得益彰。

我记得著名教育改革家魏书生曾讲过这样一段话：埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。作为班主任，最重要的是要敬岗爱业。虽然班主任津贴远不能和我们付出的劳动相比，但是班主任工作的酸甜苦辣却是别人无法理解和体会的。这是我热爱从事班主任工作的原因。

最后我想用这样的话作为结束语：汕中的老师不容易，汕中的班主任更不容易。但这里是一片沃土，生长着成千上万个家长的希望。让我们每一位班主任用我们的细心、爱心和耐心为“弘扬汕中，形象汕中，和谐汕中”做出不懈的努力。